Utilización de Action Media y Edu-entretenimiento con Niños Autistas

Este documento explora la eficacia de una intervención en educación de niños autistas sobre VIH/SIDA y sexualidad. Algunos niños autistas son activos sexualmente, sin darse cuenta de las consecuencias de sus acciones, y esto los hace vulnerables a VIH y a embarazos.

En una escuela en Durban se utilizaron estrategias de edu-entretenimiento, utilizando títeres, teatro y música para educar a pupilos autistas. Esta aproximación de action media fue utilizada para involucrar a los pupilos en la creación de productos de medios, en este caso un CD de música. El documento describe los orígenes y la implementación del proyecto, lo mismo que su eficacia.

De acuerdo con Paisley (2001), se asume que los cambios de actitud son mayores inmediatamente después de que se ha recibido un mensaje. Los cambios en actitud y la retención en la memoria, sin embargo, disminuyen progresivamente a medida que pasa el tiempo. Esta idea es ilustrada por este proyecto, en el que los niños podían contestar correctamente inmediatamente después de cada actividad, pero las entrevistas de seguimiento mostraban que –en comparación a las entrevistas preliminares- se habían dado sólo pequeños cambios en el conocimiento.

Esta iniciativa demostró la gran necesidad de educación sexual para niños con daños cerebrales, ya que muchos de ellos habían estado expuestos a alguna forma de encuentro sexual, bien sea con sus pares o con adultos oportunistas.

La tarea más difícil, sin embargo, es descubrir una forma de comunicar efectivamente el mensaje, capturando y manteniendo el interés y el entusiasmo de los pupilos. Esto se logró a través de la música. Fue evidente que aproximaciones arriba-abajo y didácticas llevaron a avances mínimos. Esto se puede contrarrestar involucrando los niños en una aproximación pro-activa, participativa, que utiliza action media. Los niños con daños cerebrales no deben ser tratados como incompetentes o minusválidos. No se les debe hacer sentir como estúpidos. Esto se puede lograr evitando aproximaciones arriba-abajo, en las que la audiencia es bombardeada con conceptos a gran velocidad, o en las que el comunicador viene de un contexto muy diferente al de su audiencia, y que resultan en metodologías miopes.

Estos niños necesitan que su autoestima sea estimulada, lo que mejorará su auto-eficacia. Es una meta que puede alcanzarse solamente a través de la validación de sus aportes, y aumentando su control sobre el desarrollo del producto, de forma que ellos sean sujetos activos, y no simples receptores. Más aun, su participación es vital para el éxito del producto. Incorporar a los pupilos en la canción les permitió volverse parte del producto de comunicación, hecho que redundó en que los pupilos mismos se convirtieron en agentes de los potenciales cambios en el comportamiento, tanto dentro del ambiente escolar como en sus comunidades.

Este proyecto demostró que la música es una forma entretenida y efectiva de comunicar mensajes sobre VIH/SIDA y sexualidad. Es un ejemplo de que la música, con su capacidad emotiva, en combinación con action media, es una herramienta útil, que debe ser más estudiada.”